内容简介：
1.《怎样顺利通过答辩》作者从调查研究、行为实践和语言表达三种取向分析答辩路径。结合多年教研经验，辅以相关领域众多学者的研究成果和生动案例，总结出20余种答辩问题类型，并分门别类制定行之有效的回答策略。还列举了答辩互动中考官的非言语行为、无反应、带有敌意等情形，并详解了应对技巧。答辩备考者可以据此开展微型答辩、模拟答辩、渐进式练习等，从而游刃有余地应对答辩中可能出现的各类情况。
2.《这就是理科写作》为满足生物、化学、物理和其他相关理科本科生的特定需求，本书详细阐释了从可能遇到的写作类型及其要求，到制订研究计划、收集整理文献资料，再到组织论文结构、编辑论文等整个论文写作过程，并结合多年的高校教学经验和相关研究，指出和解答了理科学生在写作时经常会遇到的疑点、难点。
3.《批判性思维与说服性写作》你在写什么？你为谁而写？更重要的是——你为何要写？书中在指导读者更好地将批判性与创造性结合，掌握独立思考能力，写出深刻、引人入胜的论文。书中首先系统梳理了批判性思维的发展简史，随后提供了培养批判性思维的工具和方法。接着探讨了创造性思维与批判性思维结合的必要性及其在学术写作中的运用。最后介绍如何利用叙述风格和修辞手法增强论证的说服力。每个章节在讲述理论的同时提供了具有针对性的练习与活动，有助于读者实践新的技能、巩固已有知识、提升思维能力。
4.《如何形成清晰的观点》指出在人们的思维活动中，有许多种想法，却不知怎样表达。该如何形成自己清晰的观点？这种观点又是怎样决定人们的习惯从而影响人们的现实生活？什么样的观点是有效的观点？作者在书中有效地回答了并系统阐述了自己对问题的见解：首先探讨了人们在面对纷繁复杂的世界时，是如何一步一步形成清晰的观点；其次对人们在形成具体而清晰的观点过程中常用的几种方法进行了分析。
5.《论证是一门学问》运用大量易于理解、趣味性十足、生活化的例证，归纳了 50 条必须遵循的论证规则，涵盖了各学科、各种类型的论证。全书首先阐述了构建简论的通则：如何从可靠的前提出发，理顺思路，使自己的论证简明、具体；其次，介绍并详论了四大经典论证方法及所应遵循的规则；最后，作者揭示了论证过程中常见的谬误及陷阱。
6.《我们如何思维》指出了思维的本质并非记忆、听来的故事或偏见，而是经过批判、推理、论证结论之后的信念；提出了反省思维的必要性、进行思维训练的一系列步骤，包括加入逻辑推理要素，进行系统性的推论和试证，引入实例验证思维结果的正确性，等等。
试读：
理科写作有何不同
让我们进一步比较一下高中文学短文和大学理科写作的区别。因为文学中没有实验报告这种写作形式，所以，将其暂时放在一边，先比较这两者的论文写作会比较容易。
对学生来说，文学论文写作的挑战在于结合原文本进行抽象思考。这意味着其主题不是具体的和物质性的。理科主要是基于观察，而艺术则是基于解释。例如，一位小说家可能用天气作为隐喻来反映角色的情感状况，并且在关于他们这样做的不同方式的讨论性文章中，所分析的结果（刻画的角色情感）具有很大的主观性。一位学生可能把雨解释为抑郁的象征，而另一位学生可能把雨解释成净化和新生的象征。只要是使用文本中的例子来充分地、有说服力地论证某一立场，每篇论文都有可能获得高分。
如果不问小说家自己，我们可能永远不能得出确定的答案。即使问了他们，仍然会有人坚持自己的解释。盖曼（Gaiman）曾说：“如果有人告诉你一个故事是什么样的，他们可能是对的。如果他们告诉你这就是这个故事的全部，那他们肯定是错的。”文学论文写作的真正目的并不是抵达“真相”，这也就是为什么它们的写作可能会很难的原因。
而另一边，理科论文应当始终基于客观的观察和结果。你可以简单地以报告你所观察到的内容开始，结合各种已有知识去回答一个问题，以此为基础构建论文。由于你的论文并非基于你自己的科学工作，在这种情况下，“客观观察”一词意味着它是你从教科书、讲座和科学期刊文章中获得的观察。
让我们以一个典型的理科论文作业为例。
当你被要求在论文中对比两个事物，那么最合乎逻辑的方式是在恰当地解释完事物A后恰当地解释事物B，然后继续比较这两个事物。尽管这比较初级，但非常简单明了。
为了进一步改进上述论述结构，你可能先将事物A和事物B的优缺点分成几类，再对每一类进行讨论。你可能在文章开头的引言部分告诉读者他们将阅读到哪些主题，然后简要介绍A和B，再基于那些你刚刚确定的分类，用较大篇幅来比较A和B。
例如，假如你要比较几种实验技术，那么你可以在开头简要说明每种技术的用途和主要特征，然后在文章正文部分进行比较。正文的第一段可能是关于每种技术的相对速度，那么速度就是第一类；接下来可能是关于另一类——成本——的段落；第三段可能涉及每种技术所需原材料的可得性。这三类中每个类别至少需要一个独立段落，篇幅的长度取决于这个作业的字数要求和你可以写出的详细程度。最后，你可以根据讨论的所有因素提出建议并总结。这将显示出你已经认识到为什么首先要进行一个有趣的比较，并表明你已经对此有了深入思考。
我们这里提出的重点是，你不需要做任何特别复杂的事情就可以在理科写作中取得高分。你只要清楚你需要有一个易于读者理解的结构，并在适当的地方使用你在延伸阅读时获得的证据（关于这两点，你可以通过分别阅读第十章和第七章进一步了解）。
在学位课程学习的后期，向读者或评审人表明你有能力解释你所知道的知识，而不仅仅是复述它们，会越来越重要。这项技能通常被称为“批判性分析”（critical analysis），也有人称其为“评估和综合”（evaluation and synthesis）——评估你所陈述的事实并综合得出你的观点。另外，你还要区分这些术语的含义在高中文学课和理科写作中的差别。
对评审人来说，“原创思想”（original thought）并不意味着是地球上前所未有的想法。如果你写的是一些过去某个时候别人发现的客观事实，并且这些事实在期刊上对所有人公开，那么许多人已经看到它们并做出了与你相同的解释，就是不可避免的。这无关紧要，因为在这种情况下，“原创”（original）并不是意味着要“独特”（unique），而是意味着它应该是你在没有任何人告诉你的情况下自己做的解释（实际上，如果科学是完全客观和可复制的，那么每个人都应该能看到任一科学证据并做出几乎完全相同的原创性解释）。
文学课程中缺乏针对实验报告的直接参照，但是我们这里提到的原则仍然适用于实验报告：首先，你需要保持方法描述时的逻辑顺序；其次，你需要在完整报告完你的发现后再开始向读者解释你的发现（因此，你的研究的结果部分应该与结论部分分开，并放在结论之前）；最后，你需要展示支撑你的想法的证据。有一点经常被学生忽略：如果想要获得高分，你必须努力把你的发现与你在引言中提到的理论和现有知识联系起来。这些都不要求独特的、前所未有的分析，也不依赖于装腔作势的措辞。
想要立即把握理科写作可能不容易，但不可否认，它很容易学习。
